A. Tuya: Education for Sustainable Development will provide Mongolian children with a well-rounded education

Press release, 23.09.2015

The Swiss Agency for Development and Cooperation this year launched the Education for Sustainable Development in collaboration with the Ministry of Education, Culture and Science (MECS) and the Ministry of Environment, Green Development and Tourism (MEGDT). Aligned with the ongoing educational reform by the Government of Mongolia, the MESC has been revising the core curriculum of Mongolian secondary education. We interviewed A. Tuya, head of the Basic and Secondary Education Division of the MECS, about the inclusion of the education for sustainable development concept in the curriculum.

esd
A. Tuya, head of the Basic and Secondary Education Division, the Ministry of Education, Science and Culture, Mongolia. © SDC

Beginning this year, secondary school students are studying the new core curriculum. Can you elaborate on the purpose and vision of this reform?

Mongolia’s education sector is undergoing great change. We all know that our education system shifted toward a 12-year system from 2009. We’ve changed almost everything - from the curriculum, textbooks, the learning environment and assessment to teacher development and the management of school administrations - in a multi-year plan since the 2012-2013 academic year. Additionally, the Government of Mongolia refined its policy towards education in 2015, and with parliamentary approval we have begun to implement it. This policy focuses on each child’s unique characteristics, shifting from knowledge-based theoretical education towards child-development-based methodology and skills-building based on the students’ needs.

Secondary education reform is focused on discovering each child’s talents and giving teachers the means with which to provide children with life skills, communication and discovery education. Within the scope of secondary-level education, we’re prioritising independent learning, fundamental science education and life-skills learning. However, for high school education, the core curriculum is flexible, fused with future employment and/or further education.

In the 2013-2014 academic year, the primary school curriculum was adopted nationwide. The secondary education curriculum was piloted in the last academic year, and it was being officially introduced this year. The high school curriculum is being piloted.

It takes time to see the results of new things, but preliminary results show that children are becoming more open towards their teachers, more independent and more creative. Children will adopt a proactive attitude of participating in activities and a learning-by-doing approach.

How does this innovation tie in with Sustainable Development Education (ESD)?

In accordance with the “Ecological Education” national programme launched by the Government of Mongolia in 1997, the ESD guidelines encompass coexisting with nature, protecting and improving nature, learning healthy lifestyles and natural resource management, and appreciating natural beauty. When this was approved, the entire education system began having an ecology class from 1998. The General Education Standards approved in 2005 incorporated ESD concepts, but it was only in 2009 when the system shifted to 12 years that ESD lessons were included. When we conducted a baseline survey in the 2013-2014 academic year to measure the impact of this inclusion, the results showed that although natural science lessons had developed its content, the methodology of teachers and the application by students were insufficient. Irrespective of how sound the curriculum and the content appeared, effectiveness was low when it was delivered. This demonstrated to us the importance of first educating the teachers who transfer the knowledge.

Secondly, the survey revealed to us the importance of enhancing students’ textbooks. Using this lead, our ministry and the SDC are implementing a new project and partnering with some civil society organisations. The project has been greenlighted and we’re at the peak of operation.

Mongolians have a long tradition of protecting nature. By building on this legacy with ecologically positive attitudes and values for young generations, we can build a new culture. The fact that such a culture has economic significance is the main justification of ESD.

How are you collaborating with the MEGDT on this?

Our objectives and the final vision are the same. We’re working from two ends to reach one goal. With the MECS, we’re delivering ESD through formal education, whereas with the MEGDT, our target group is different. With them, we are reaching citizens and local organisations through informal education and contributing to green development and a green economy. Thus, both ministries are cooperating and are striving to cultivate green development attitudes within every Mongolian.

Thank you.

Local news, 17.03.2015

Дэлхийн олон оронд тогтмол зохион явагддаг охидод техник мэргэжлийн чиг баримжаа олгох зорилго бүхий “Охидын өдөрлөг” Монгол улсад анх удаа 2015 оны хоёрдугаар сард залуучуудын мэргэжлийн ур чадвар хөгжүүлэх зорилготой төслийн хүрээнд зохион байгуулагдсан.

girls-day
Монголын анхны "Охидын өдөрлөг“-т оролцогч тэгш устай ажиллаж байна © GIZ

Өнгөрсөн хоёрдугаар сарын 5-ны өдөр зохион байгуулагдсан энэхүү арга хэмжээ уул уурхай, зам тээвэр зэрэг хүнд үйлдвэрлэлийн салбарт эмэгтэй хүн ажиллах нь төдийлөн тохиромжгүй гэдэг олон нийтийн ерөнхий ойлголтыг эвдэж, Монголын мэргэжлийн боловсролын салбарт шинэ хандлага тогтоосон үйл явдал боллоо.

Хүнд үйлдвэрлэлийн зарим салбарт, ялангуяа инженер, аюулгүй ажиллагаа зэрэг мэргэжилд эмэгтэйчүүдийг ажиллуулах сонирхол нэмэгдэж буйг Төв Азза ХХК-ны Хүний нөөцийн менежер Г. Алтантуяа хэлснийг UB Post сонины мэдээнд онцолжээ. Тэрээр “Эмэгтэйчүүд нэгэнт энэ мэргэжлийн сонгосон бол хариуцлагатай, амжилттай ажиллаж чаддаг” гэжээ.

Хөдөлмөрийн сайдын зөвлөх Ц. Нямсүрэн мэргэжлийн боловсролын салбарын холбогдох хууль тогтоомжид өөрчлөлт оруулж, эмэгтэйчүүдийн хүнд үйлдвэрлэлийн салбарт ажиллах боломж бололцоог нэмэгдүүлэхээр ажиллаж байгаа тухай ярьсныг мөн дээрх нийтлэлд дурьдсан байна.

Энэхүү өдөрлөгт нийт 80 гаруй охид оролцож, Монголын мэргэжлийн боловсрол сургалтын талаар дэлгэрэнгүй мэдээлэл авч, техникийн ажилтны мэргэжлийн онцлог болон энэ салбарт ажиллах боломжуудтай танилцсан юм.

Тэд мөн өөрсдийн ур чадварыг практик ажилд сорьж мэргэжлийн багш нарын удирдлаган доор мужаан, өрөг, будаг, цахилгаан, геодезийн ажлуудыг хийж гүйцэтгэсэн юм.

Уг өдөрлөгт уул уурхай, барилга, хөнгөн хүнс, нийтийн үйлчилгээ, худалдаа аж үйлдвэрийн чиглэлийн 15 компани, аж ахуйн нэгжүүд оролцож, өөрсдийн үйл ажиллагаагаа танилцууллаа.

Ийнхүү Германы техникийн хамтын ажиллагааны нийгэмлэгээс хэрэгжүүлж буй “Ашигт малтмалын салбар дахь түншлэлд суурилсан мэргэжлийн боловсрол, сургалт” төсөл нь Техник технологийн дээд сургуультай хамтран Монгол улсад анх удаа охидын өдөрлөгийг амжилттай зохион байгууллаа.

Төслөөс бусад Мэргэжил сургалт үйлдвэрлэлийн төвүүдтэй хамтран 2015 онд хэд хэдэн өдөрлөг зохион байгуулах бөгөөд цаашид энэхүү өдөрлөгийг жил бүр уламжлал болгон зохион байгуулахаар төлөвлөж байна.

Монгол улсын мэргэжлийн боловсрол сургалтын салбар дахь шинэчлэлийг дэмжсэн энэхүү төсөл нь Герман, Швейцарь, Австраль улсын Засгийн газрын хамтарсан санхүүжилттэй хэрэгжиж байна.